Развернуть | Свернуть

Translate page

раскрутка сайта, поисковая оптимизация

Increase text size Decrease text size


ЛИТЕРАТУРА ШДК

(включены также работы общегофилософского характера, необходимые для понимания идей ШДК)

(составлена С.Ю.Кургановым, дополнена И.Е. Берлянд)

Арсеньев А. С., Библер В. С., Кедров Б. М. Анализ развивающегося понятия. М., 1967.

Аронов А. М., Курганов С. Ю. Формирование содержательно-теоретического понятия величины у младших подростков. - Педагогический ежегодник. Сборник научных работ. Красноярск, УПЦ «ИННОПРОФ», 1995

Ахутин А.В. Эксперимент и природа. СПб. 2011

Ахутин А. В. Открытие сознания (древнегреческая трагедия). Человек и культура. М. 1990.

Ахутин А. В., Библер В. С., Курганов С. Ю. Античная культура. М., 1995.

Берлянд И.Е. Игра как феномен сознания. – Кемерово, 1992.

Берлянд И.Е. Из уроков С.Ю.Курганова во II классе Школы диалога культур // ШДК. Идеи. Опыт. Проблемы. Под ред. В. Библера. Кемерово, 1993

Берлянд И. Е. К проблемам педагогической психологии начального обучения. Там же. Берлянд И. Е. Загадки числа. (Воображаемые уроки в 1 классе Школы диалога культур). М. 1996.

Берлянд И.Е. Учебная деятельность в школе РО и в ШДК. – Дискурс. № 3-4, Новосибирск. 1997;

Берлянд И. Е. Диалог в начальных классах ШДК. – АРХЭ. Труды культуро-логического семинара. Под ред. В. Библера. Вып.3. М.1998;

Берлянд. И. Е. Загадки слова. (Воображаемые уроки в начальных классах ШДК).– Там же.

Берлянд И.Е. К проблеме формирования навыков в Школе диалога культур. ). – Философско-психологические предположения Школы диалога культур / Под общей редакцией В.С.Библера. М. 1998.

Берлянд И. Е. Приключения Алисы и парадоксы смысла. – АРХЭ. Труды культуро-логического семинара. Вып. 4. М., РГГУ, 2005.

Берлянд И.Е. Школа диалога культур // Образовательные системы современной России. М., 2010

Берлянд И.Е. Загадки слова. М., 2010.

Берлянд И.Е. Школа диалога культур – 30 лет спустя // АРХЭ. Труды культуро-логического семинара. Вып. 6. М., РГГУ, 2011.

Библер В. С. Мышление как творчество. М. 1975.

Библер В. С. Школа диалога культур. – Советская педагогика, 1988, № 11.

Библер В. С. М. М. Бахтин или поэтика культуры. М., 1991.

Библер В.С. От наукоучения к логике культуры. – М.: 1991.

Библер В. С. Понимание Л. С. Выготским внутренней речи и логика диалога // На гранях логики культуры. М., 1997.

Библер В. С. Диалог культур и школа ХХI века. – ШДК. Идеи. Опыт. Проблемы. Кемерово, 1993.

Библер В. С. Целостная концепция ШДК. – Психологическая наука и образование. 1996. № 4.

Библер В. С. Три беседы в канун ХХ І века. – Октябрь, 1995, № 1.

Библер В.С. Диалог культур и школа ХХ1 века. – ШДК. Идеи. Опыт. Проблемы. Под ред. В. Библера. Кемерово, 1993

Библер В.С. Сознание и мышление (Философские предпоссылки). – Философско-психологические предположения Школы диалога культур / Под общей редакцией В.С.Библера. М. 1998

Библер В. С., Берлянд И. Е., Кондратов Р. Р. Сознание – доминанта психической жизни дошкольника («От двух до пяти»). Там же.

Библер В.С. «Ах, какой воспитанный, образованный, просвещенный, культурный человек!..» (Об историческом, личностном и педагогическом споре этих определений) // Замыслы. М., 2002.

Библер В.С. Образование (и культура) как историо-логические феномены и проблема развития интеллекта // Там же.

Волынец А.Г. Вокруг Комениуса // АРХЭ. Труды культуро-логического семинара. Вып. 5. М., РГГУ, 2009.

Волынец А.Г. Становление человеческой психики как внутреннего социума // АРХЭ. Труды культуро-логического семинара. Вып. 6. М., РГГУ, 2011

Донская. Е. Г. Об изучении “античных” текстов русской литературы в 7-м классе гимназии “ОЧАГ”. Международный семинар по гуманистической психологии. Киев – Ровно, 1998.

Донская Е. Г. О работе с “Повестями Белкина” в диалогическом курсе литературы. – Актуальные проблемы современного Пушкиноведения. Харьков. ХГПУ, 1999, с. 85 – 88;

Донская Е. Г., Курганов С.Ю.,. Первый год подростковой школы диалога культур. – Лицейское и гимназическое образование, 2001, №6.

Донская Е. Г., Курганов С. Ю., Медреш Е. В., Осетинский В. З., Соломадин И. М. Учебный процесс в Школе диалога культур. Библиотека журнала “Директор школы”, Вып.7, М, “Сентябрь”, 2004.

Осетинский В.З, Донская Е. Г., Курганов С. Ю. Подростки и Илиада – Лицейское и гимназическое образование, 2001, спецвыпуск.

Кузнецова Н., Касаткина В. Детские высказывания на уроке-диалоге. Дискурс. 1996. № 1.

Кузнецова Н. И., Касаткина В. Г.. О литературном образовании в ШДК (античные классы): АРХЭ. Труды культуро-логического семинара. Под ред. В. Библера. Вып.3. М.1998;

Кузнецова Н. И. Соотношение образовательных техник РО и ШДК в курсе естествознания в начальной школе. - Перемены, 2001, № 3.

Кузнецова Н.И. «Выслушав не мою, но эту вот речь…» (Опыт понимания Гераклита): АРХЭ. Труды культуро-логического семинара /Ред. И.Е.Берлянд. Вып. 4. М. 2005

Курганов С. Ю. Психологические проблемы учебного диалога. – Вопросы психологии, 1988, № 2.

Курганов С. Ю. Л.С. Выготский и некоторые трудности современной педагогической психологии. – Психолого-педагогическое обеспечение учебного процесса в высшей школе в условиях ее перестройки. Л. - М., 1988.

Курганов С. Ю. Диалог как способ творческого мышления учителя и ученика на уроке – Человек в зеркале культуры и образования. М., 1988.

Курганов С. Ю. Ребенок и взрослый в учебном диалоге. М. 1989.

Курганов С. Ю. Учебный диалог в начальной школе. – Начальная школа, 1989, № 12

Курганов С.Ю. Диалог с античностью как предмет учебной деятельности третьеклассников. Человек в мире диалога. - Л..1990.

Курганов С.Ю. Школа диалога культур. Красноярский опыт. «Народное образование». 1990, № 7, 10-12, 1991, № 5 - 8, 1992, № 9-10, 1993; № 1.

Курганов С.Ю. Экспериментальная программа ШДК, 1 – 4 классы. Кемерово. 1993;

Курганов С. Ю. Еще раз о трех школах в одном классе. – В поисках нового содержания образования. Красноярск, 1993.

Курганов С. Ю. Первоклассники и учитель в учебном диалоге. – ШДК. Идеи. Опыт. Проблемы. М., 1993.

Курганов С. Ю. Машкина школа. Неучебник по математике для 3 класса. – Начальная школа. Приложение к газете “ 1 сентября”. 1993 № 5, 1995, № 4.

Курганов С.Ю. Сохрани мою речь. – “День и ночь”, № 4-5, Красноярск. 1996

Курганов С.Ю. Чтение, “заряженное” литературоведением.- АРХЭ. Труды культуро-логического семинара. Под ред. В. С. Библера. Вып.3. М. РГГУ. 1998.

Курганов С.Ю. Ферма монстров. Психолого-педагогический этюд. ). – Философско-психологические предположения Школы диалога культур / Под общей редакцией В.С.Библера. М. 1998.

Курганов. С. Ю. Детское литературоведение. -Личность и трансформационные процессы в обществе. Психолого-педагогические проблемы современного образования. 3-и Харьковские международные психологические чтения. Харьков, 1999.;

Курганов С. Ю. Учебные диалоги о сказках Пушкина в начальной школе. – Актуальные проблемы современного пушкиноведения. Харьков. ХГПУ, 1999, с. 88 -90.

Курганов С. Дитина і дорослий у навчальному діалозі. “Завуч”, № 19 (25), 1999, липень, с. 2 –16

Курганов С.Ю. Учебный диалог на уроках формирования письменной речи (1 класс). АРХЭ. Труды культуро-логического семинара. Под ред. В. Библера. Вып.3. М.1998;

Курганов С. Ю. Построение подростковой школы. – Перемены. М., 2001, № 1.

Курганов С. Ю. Разумная сила недоумения. – Первое сентября, М., 2001, № 53.

Курганов С.Ю. Капризная индивидуальность понятия. АРХЭ. Труды культуро-логического семинара /Ред. И.Е.Берлянд. Вып. 4. М. 2005.

Курганов С.Ю. Начальная и подростковая Школа диалога культур. Там же.

Курганов С.Ю. Этапы построения подростковой школы. Вісник Харківського університету. Серія “Психологія”, №550, ч.1, Харків, 2002.

Курганов С. Ю. Шестилетние первоклассники. – Детский сад со всех сторон. № 34-35 (262-263), сентябрь, Спб, 2005.

Курганов С.Ю. Акмэ Эдипа // АРХЭ. Труды культуро-логического семинара. Вып. 5. М., РГГУ, 2009.

Курганов C .Ю. Я здесь (Шестилетние первоклассники?) // АРХЭ. Труды культуро-логического семинара. Вып. 6. М., РГГУ, 2011

Курганов С.Ю., Литовский В.Ф. Учебный диалог как форма обучения. – “Психологія”, Київ: 1983, вип.. 22.

Курганов С.Ю., Соломадин И.М. Учебный диалог и психологическое исследование мышления. – Методологические проблемы оснований науки. Киев: Наукова думка, 1986.

Курганов С., Соломадин И., Осетинский В., Донская Е. Идея школы диалога культур. – Школа сотрудничества. Практическое руководство для тех, кто хочет стать любимым учителем. – М.: “Первое сентября”, 2000.

Курганов С. Ю., Юшков А. Н. Результаты исследования учебного диалога как педагогической процедуры. Педагогика развития. Красноярск: 1996, ч.2.

Литовский В.Ф. Диалогика в школе ШДК. Идеи. Опыт. Проблемы. Под ред. В. Библера. Кемерово, 1993

Литовский В.Ф. Учитель и ученик в ШДК. – Диалогическое взаимодействие в учебно-воспитательном процессе общеобразовательной школы. Киев, 1997.

Литовс ь кий В.Ф. Сучасні тенденції світової педагогіки і Школа діалогу культур - «Діалог культур та освіта». – К., 1993.

Литовский В.Ф. Учитель и ученик в ШДК. - Диалогическое взаимодействие в учебно-воспитательном процессе общеобразовательной школы. Киев, 1997

Литовский В. Ф. Становление младшего школьника как субъекта письменной речи ( в условиях культурологически ориентированного обучения). –Диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук. Киев, 2003.

Осетинский В. З. О концепции и программе курса “Мировая литература” – Роль инновационных процессов в развитии школы. Харьков, ХОИУУ, 1996.

Осетинский В. З. О диалоге историко – культурных логик понимания литературного произведения в диалогическом гуманитарном образовании. – Международный семинар по гуманистической психологии. Киев – Ровно, 1998.

Осетинский В.З. Читатель и теоретик в диалоге о волшебной сказке (литература в Школе диалога культур): АРХЭ. Труды культуро-логического семинара /Ред. И.Е.Берлянд. Вып. 4. М. 2005

Осетинский В. З.. Курганов С.Ю. Подростки и “Илиада”. Школьные технологии, 2001, №№4 – 6.

Русаков А. Школа диалога культуры и ребенка. – Андрей Русаков. Эпоха великих открытий в школе девяностых годов. Спб., 2005

Серант М. Ф.. К проблеме построения курса “Загадки слова” в первом классе (концепция ШДК) – Мастер-Класс. № 2-3. Новосибирск. 1997;

Соломадин И.М. Парадокс поступка и проблема действия в мире диалога. – Человек в мире диалога. Л..1990;

Соломадин И.М. Диалог в педагогике. ШДК. Идеи. Опыт. Проблемы. Под ред. В. Библера. Кемерово, 1993.

Соломадин И. М. Гуманитарное мышление как предмет педагогического исследования. Международный семинар по гуманистической психологии. Киев – Ровно, 1998.

Соломадин И.М. Диалогическая стратегия понимания личности: М.М. Бахтин и его неожиданные собеседники. – Философские науки, 1995, №5.

Соломадин И.М. К новому образу образования (Наследие М.М. Бахтина в контексте современного педагогического поиска). – М.М. Бахтин и перспективы гуманитарных наук. Материалы научной конференции (Москва, РГГУ, 1 – 3 февраля 1993г.). – Витебск, 1994.

Соломадин И.М., Курганов С.Ю. Педагогические идеи М.М. Бахтина и формирование письменной речи школьников. – Диалог, карнавал, хронотоп, 2001, №2 (35).

Соломадин И.М. “Я” и “другой” в концепции М.М. Бахтина и неклассической психологии Л.С. Выготского. – Диалог, карнавал, хронотоп, 2000, №№3 – 4.

Соломадин И.М. “Гуманитарное мышление” как проблема педагогики развития. – Вісник Харківського університету. Серія “Психологія”, №550, ч.1, Харків, 2002.

Соломадин И. М., Курганов С. Ю. Школа. Диалог. Культура. – Дайджест «Школа-парк». Ки їв, “Плеяди”, 2004, № 1 – 2.

Сломадин И.М., Курганов С.Ю. Что такое «Школа диалога культур» Образовательные системы современной России. М., 2010

Учебный процесс в Школе диалога культур. М., 2004.

Ушакова Е..Г. Из дневника учительницы – “Народное образование”, 1991; № 2,

Ушакова. Е. Г. Опыт реализации программы по естествознанию ШДК в классах РО. – Мастер-Класс. № 2-3. Новосибирск. 1997;

Ушакова Е. Г. Математика для 2-го класса в ШДК. – В поисках нового содержания образования. Красноярск, 1993.

Ушакова Е.Г., Ермаков С.В. Содержательная проблематизация сознания первоклассника в ШДК. – Психологические основы новых педагогических технологий. М., Волгоград, 1990.

Философско-психологические предположения ШДК. Под ред. В. Библера. М., РОСПЭН. 1998;

Школа диалога культур. Основы программы. Под ред. В. С. Библера. Кемерово. 1992;

Школа диалога культур. Идеи. Опыт. Проблемы. Под ред. В. Библера. Кемерово, 1993;

Щетников А. И. Мысленный эксперимент и рациональная наука. Пособие для преподавателей физики в средней школе. М., 1994.

Шетников А.И. Формула окружности. АРХЭ. Труды культуро-логического семинара. Под ред. В. Библера. Вып.2. М.1996.

Юшков А.М. Учебные пособия и методические рекомендации для первых – третьих классов общеобразовательной школы по курсу “Загадки природы”. – Красноярск, 1996.

Юшков А. Н. Естествознание. Необычное в обычном. М., Открытый мир, 1996.

Юшков А. Н. Психологические особенности становления детской вопросительности на уроках – диалогах в начальной школе. Автореферат дисс. на соиск. уч. степени канд. психол. наук. Иркутск, 1997.

Юшков А. Н. Ода своему заповеднику. “1 сентября ”, 1997, № 60.

Юшков А. Н. Детская вопросительность в младшем школьном возрасте. – Педагогика и психология развития: опыт прикладных исследований и разработок. – Красноярск, 2000.

Emerson, Caryl. The First Hundred Years of Mikhail Bakhtin. – Princeton University Press, 1997. P. 274 – 276.

Solomadin, Igor. Self and Other in Bakhtin and in the Non-Classical Psychology of Lev Vygotsky. – Face to Face: Bakhtin in Russia and the West. – Sheffield Academic Press, 1997.

Solomadin, Igor. “Humanities Thinking” in Education: What Does it Mean? – Dealing with Diversity. Book of abstracts. Fifth Congress of the International Congress for Cultural research and Activity Theory. 18 – 22 June, 2002. Vrije Universiteit Amsterdam, the Netherlands.

Solomadin, Igor. “Person of Culture” – Real Model of the Dialogical Education. – Dealing with Diversity. Book of abstracts. Fifth Congress of the International Congress for Cultural research and Activity Theory. 18 – 22 June, 2002. Vrije Universiteit Amsterdam, the Netherlands.

Journal of Russian & East European Psychology, volume 47, issue 1The School of the Dialogue of Cultures (I)

Journal of Russian & East European Psychology, volume 47, issue 1The School of the Dialogue of Cultures (II)